https://www.rambler.ru/pro Образование ru /favicon-96x96.png https://www.rambler.ru/pro 56367070 https://www.rambler.ru/pro/obraz/56367070-vdovam-pogibshih-uchastnikov-svo-razreshili-besplatno-uchitsya-v-vuzah/ Рамблер https://www.rambler.ru/pro/obraz/56367070-vdovam-pogibshih-uchastnikov-svo-razreshili-besplatno-uchitsya-v-vuzah/ Mon, 27 Apr 2026 15:24:25 +0300 Дадут льготу, но только при одном условии. Рассказываем, у кого теперь есть право на бюджетное место, и как это место получить. Президент России подписал закон, который даёт право жёнам погибших военнослужащих поступить на бюджет. Льгота распространяется на программы бакалавриата и специалитета в высших учебных заведениях. Но для этого нужно выполнить несколько условий. «Рамблер» разобрался, как вдовы смогут получить бесплатное высшее образование. Что говорит закон Официальный документ вносит изменения в статью 71 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». Теперь право на бесплатное обучение в пределах отдельной квоты получают не только сами участники спецоперации и их дети, но и вдовы погибших военнослужащих. Причём речь идёт не только о бойцах СВО. Под действие нормы попадают и вдовы граждан, которых участвовали в боевых действиях в других государствах. Парламентарии поясняют: супруги погибших военных оказываются в социально уязвимом положении из-за потери кормильца. Бесплатное высшее образование — шанс для них получить новую профессию и трудоустроиться. При каких условиях возможно поступление Чтобы получить преимущество при поступлении, у женщины должен быть статус вдовы военнослужащего, погибшего при исполнении служебных обязанностей или в результате ранения или травмы, полученных на поле боя. Право на льготу сохраняется только до момента вступления в новый брак. Если вдова повторно выходит замуж после гибели супруга, бесплатно учиться по квоте уже не получится — статус вдовы погибшего военнослужащего будет потерян и поступать придётся на общих основаниях. У кого ещё есть такие льготы Жены участников СВО стали третьей категорий, которая в последние годы получила право на бесплатное образование. В 2022 году после Указа Президента РФ претендовать на бюджетные места смогли участники специальной военной операции и их дети. Сначала речь шла только о родных дочерях и сыновьях, но в позже был принят законопроект, который уравнял в правах приёмных и родных детей участников СВО. Кроме того, по отдельной квоте могут поступать абитуриенты, которые относятся к таким категориям: Герои РФ и люди, награждённые тремя орденами Мужества;мобилизованные на военную службу и контрактники, которые участвовали в СВО или воевали на прилегающих территориях;дети военнослужащих, которые участвовали в боевых действиях в других странах;дети врачей, умерших от коронавируса во время выполнения профессиональных обязанностей. Все они могут претендовать на зачисление в вуз в рамках отдельной квоты — это часть бюджетных мест, которые выделяют для тех, у кого есть особые льготы. Вуз обязан выделить на каждую специальность не менее 10% бюджетных мест под такую квоту. При этом абитуриенты соревнуются только между собой: сначала вуз публикует списки тех, кто подтвердил своё право на льготу, потом внутри этой группы составляют рейтинг по баллам (ЕГЭ или вступительные экзамены). Места получают те, у кого баллы выше. Если льготников больше, чем мест, внутри квоты тоже идёт конкурс — поступят только лучшие. Подпишитесь на «Рамблер» в Max! Будем на связи вопреки блокировкам и сбоям. Составлен рейтинг специальностей, которые выбирают выпускники школ в 2026 году Образование 56356651 https://www.rambler.ru/pro/obraz/56356651-vyyasnilos-chto-proishodit-s-aspiranturoy-osnovnye-pokazateli-tsifry-i-tendentsii/ Рамблер https://www.rambler.ru/pro/obraz/56356651-vyyasnilos-chto-proishodit-s-aspiranturoy-osnovnye-pokazateli-tsifry-i-tendentsii/ Fri, 24 Apr 2026 15:16:28 +0300 Опубликовано важное исследование о жизни российской аспирантуры. Эксперты проанализировали цифры за 2025 год и отметили несколько серьёзных сдвигов. Как изменилось лицо современной аспирантуры и что её ждёт? Опубликовано важное исследование о жизни российской аспирантуры. Эксперты проанализировали цифры за 2025 год и отметили несколько серьёзных сдвигов. Как изменилось лицо современной аспирантуры и что её ждёт? Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ проанализировал данные Росстата о деятельности аспирантских школ в 2025 году и поделился свежими цифрами. Основные показатели 2025 годаВсего в аспирантуру было принято 35,5 тысяч человек. Это свидетельствует о стабилизации интереса и снижении влияния внешних факторов.Численность обучающихся составила 126,2 тысяч человек. 98,3% из них учатся очно.Выпустилось из аспирантуры 17,7 тысяч человек (+11,7% по сравнению с 2024 годом). Рост обусловлен динамикой приёма в предыдущие годы. Место России в международном рейтинге По численности обучающихся в аспирантуре или по аналогичным программам в рейтинге стран Россия входит в пятёрку лидеров, уступая только США (695,6 тысяч человек), Германии (204,9 тысяч), Турции (159,8 тысяч) и Бразилии (131,9 тысяч). Иностранные граждане в российской аспирантуреВсего обучалось — 12,4 тысяч человек.Поступило — 3,8 тысяч человек.Наибольшее число граждан — из Китая, Казахстана, Сирии, Узбекистана и Вьетнама. Их суммарно 2 тысячи человек, что составляет 53,3% всех поступивших иностранцев. Приём по областям науки Почти половина приёма приходится на социальные и гуманитарные науки — 17,1 тысяч человек (48,1%). Далее по популярности следуют:технические науки — 8,2 тысяч человек (23,2%);естественные науки — 6,2 тысяч человек (17,4%);медицинские науки — 2,1 тысяч человек (6,0%);сельскохозяйственные науки — 1,9 тысяч человек (5,3%). Структура в последние годы в целом стабильна, но доля социальных и гуманитарных специальностей постепенно сокращается за счёт роста приёма по другим направлениям. Наиболее популярные специальности 2025 года В число лидеров, как и годом ранее, вошли:«Региональная и отраслевая экономика» — принято 3037 человек (8,6% общей численности);«Менеджмент» — 1836 человек (5,2%);«Частно-правовые (цивилистические) науки» — 935 человек (2,6%);«Системный анализ, управление и обработка информации, статистика» — 892 человек (2,5%). Впервые в число лидеров попала специальность «Искусственный интеллект и машинное обучение» — на неё поступили 430 человек (1,2%), что в полтора раза больше, чем в 2024 году. Пол и возраст аспирантов Пол. Среди аспирантов традиционно преобладают мужчины. В 2025 году они составляли три четверти (74%) общей численности обучающихся, причём начиная с 2017 года эта доля неуклонно растёт. Численность мужчин-аспирантов — 93,4 тыс. человек (+88,5% по сравнению с 2017 годом), женщин — 32,8 тысячи человек (−25,4%). Возраст. В 2025 году на 6,6% увеличилась численность обучающихся в возрасте 25–29 лет. К этой группе относятся более половины аспирантов — 67,6 тыс. чел. (53,5%). Численность более старших возрастных групп сократилась. Пилотный проект по производственной аспирантуре В 2025 году продолжился пилотный проект Минобрнауки России по внедрению производственной аспирантуры, которая базируется на тесном сотрудничестве организации, реализующей программы подготовки научных кадров, и предприятия-партнёра. В прошлом году подготовку в таком формате проходил 81 человек. Результативность производственной аспирантуры можно будет оценить через несколько лет, но уже сейчас заметен высокий интерес к такой модели со стороны бизнеса, особенно в высокотехнологичных отраслях. Главное о жизни аспирантуры: 6 ключевых тенденций Приём в аспирантуру стабилизировался на уровне 35,5 тысячи человек после пика 2022–2023 годов.Выпуск вырос на 11,7% (до 17,7 тысячи человек) — это следствие динамики приёма в предыдущие годы. Аспирантура «молодеет»: выросла только группа 25–29 лет, а старшие когорты сократились.Искусственный интеллект и машинное обучение впервые вошли в число самых популярных специальностей.Доля социальных и гуманитарных наук постепенно снижается, уступая место другим направлениям.Производственную аспирантуру в 2025 году проходил 81 человек — бизнес заинтересован, но результаты будут позже. Подпишитесь на «Рамблер» в Max! Будем на связи вопреки блокировкам и сбоям. Аспирантка рассказала, как совмещать учёбу с работой и не сойти с ума Образование 56356575 https://www.rambler.ru/pro/obraz/56356575-sostavlen-reyting-spetsialnostey-kotorye-vybirayut-vypuskniki-shkol-v-2026-godu/ Рамблер https://www.rambler.ru/pro/obraz/56356575-sostavlen-reyting-spetsialnostey-kotorye-vybirayut-vypuskniki-shkol-v-2026-godu/ Fri, 24 Apr 2026 15:04:51 +0300 Опубликован рейтинг специальностей, наиболее популярных у выпускников школ в 2026 году. Какой выбор делают будущие студенты? Куда собираются поступать девяти- и одиннадцатиклассники? Опубликован рейтинг специальностей, наиболее популярных у выпускников школ в 2026 году. Какой выбор делают будущие студенты? Куда собираются поступать девяти- и одиннадцатиклассники? Изменились ли приоритеты молодёжи за последний год? По данным опроса SuperJob, планы различаются в зависимости от возраста выпускника. 56% родителей девятиклассников заявили, что их дети пойдут учиться в колледж. Среди родителей одиннадцатиклассников таких только 11%. Зато в вузы собираются поступать дети 63% опрошенных. Рейтинг специальностей в вузах У поступающих в высшие учебные заведения в 2026 году самыми востребованными стали:Инженерное дело и медицина — по 15% родителей назвали эти профессии. Причём именно инженерные направления впервые за несколько лет обогнали IT.IT-специальности — 12%. Интерес к программированию остаётся высоким, но больше не является абсолютным лидером.Переводчики и лингвисты — 11%. Юристы и учителя — по 6%.PR-менеджеры и экономисты — по 5%. Рейтинг специальностей в колледжах и училищах Среди тех, кто выбирает среднее профессиональное образование, картина иная. Здесь лидируют практичные и рабочие профессии:Программисты и IT-специалисты — 20%. В системе колледжей IT остаётся самым популярным направлением.Рабочие специальности в строительстве и производстве — 15%.Медицина — 14%.Педагогика — 10%.Юриспруденция и строительство — по 7%. Главное о приоритетах выпускниковПриоритеты выпускников меняются. В вузах IT уступил лидирующие позиции инженерии и медицине. В колледжах заметен явный интерес к рабочим специальностям: работать руками больше не стыдно.Выбор между вузом и колледжем больше не про «престиж», а про прагматизм. Молодёжь идёт за конкретной профессией, а не за корочками.Интерес к гуманитарным предметам снижается. Юристы, экономисты, PR-специалисты, журналисты, филологи занимают нижние строки рейтинга. В опросе приняли участие 2000 родителей выпускников 9-х и 11-х классов школ из всех округов страны. Подпишитесь на «Рамблер» в Max! Будем на связи вопреки блокировкам и сбоям. В вузах появится новая специальность Образование 56353966 https://www.rambler.ru/pro/obraz/56353966-falkov-v-vuzah-s-2026-goda-otkroyut-napravlenie-po-avtonomnym-mobilnym-sistemam/ Вечерняя Москва https://www.rambler.ru/pro/obraz/56353966-falkov-v-vuzah-s-2026-goda-otkroyut-napravlenie-po-avtonomnym-mobilnym-sistemam/ Fri, 24 Apr 2026 06:15:48 +0300 Глава Минобрнауки Валерий Фальков анонсировал появление в вузах нового направления уже в этом году. Это связано с принципиально новыми требованиями рынка труда. Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков в пятницу, 24 апреля, заявил, что образовательные программы требуют пересмотра, поскольку технологические изменения серьезно меняют рынок труда и представление о профессиях. В этой связи необходимо появление новых специальностей. По словам министра, с 2026 года в российских вузах появится новое направление — проектирование и эксплуатация автономных мобильных систем. — Это вопрос содержания образовательных программ, это вопрос появления новых программ, допустим, автономные мобильные системы, — сказал Фальков в беседе с ТАСС. В феврале он сообщил, что медиаотрасль стала еще одной сферой российской экономики, которую затронула нехватка квалифицированных работников. Министр отметил, что в данной сфере сложилась парадоксальная ситуация: при большом количестве направлений подготовки и значительном числе студентов медиарынок по-прежнему испытывает острый дефицит высококвалифицированных специалистов. Ранее доцент кафедры управления, маркетинга и продаж Российского государственного социального университета Алиса Храмова объяснила, почему рынок труда в стране сталкивается с дефицитом кадров. Подпишитесь на «Рамблер» в Max! Будем на связи вопреки блокировкам и сбоям. Названы лучшие вузы и колледжи России для успешной карьеры Образование 56304625 https://www.rambler.ru/pro/obraz/56304625-kak-podgotovitsya-k-ekzamenu-za-tri-dnya-effektivnyy-plan-po-chasam/ Рамблер https://www.rambler.ru/pro/obraz/56304625-kak-podgotovitsya-k-ekzamenu-za-tri-dnya-effektivnyy-plan-po-chasam/ Tue, 14 Apr 2026 16:00:00 +0300 Экзамен через три дня, а вы только открыли учебник? Не паникуйте. За 72 часа можно выжать максимум, если действовать по плану. Рассказываем, как не пытаться выучить всё, а сосредоточиться на главном и сохранить силы. Экзамен через три дня, а вы только сейчас открываете учебник? Не паникуйте. Даже за такой короткий срок можно подготовиться эффективно, если действовать по чёткому плану. Главное — не пытаться выучить всё, а сосредоточиться на главном и сохранить силы. «Рамблер» подготовил пошаговую стратегию, которая поможет выжать максимум из оставшихся 72 часов. День 1: Стратегия и структура (6–8 часов) В первый день подготовки важно не пытаться выучить всё, а структурировать материал и понять, с чего начинать.Оцените масштаб бедствия. Соберите все материалы: лекции, учебники, методички. Быстро пролистайте их, чтобы понять объём.Составьте список тем. Выпишите все вопросы к экзамену или темы из программы. Не пугайтесь их количества.Расставьте приоритеты (Правило 80/20). Выделите 20% тем, которые дают 80% понимания предмета. Обычно это базовые понятия, ключевые теории и самые частые вопросы. Именно на них сделайте упор. Сложные и редкие темы оставьте на потом.Найдите шпаргалки прошлого года. Поищите в интернете краткие конспекты (выжимки), таблицы и схемы по вашему предмету, попросите их у старшекурсников. Часто кто-то уже проделал эту работу за вас. Ваша цель — не списать, а понять структуру ответа.Составьте план ответа на каждый билет. Напишите по каждому вопросу 3–4 тезиса. Это скелет, на который вы завтра нарастите «мясо». Важно: День закончите не позже полуночи. Мозгу нужно переварить информацию. День 2: Активное запоминание (8–10 часов) Сегодня вы наполняете «скелет» знаниями.Учите по плану. Берёте один вопрос, читаете по нему краткий конспект/выжимку, закрываете источник и пересказываете своими словами по плану из тезисов.Используйте мнемотехники. Если нужно запомнить даты, списки или классификации — придумывайте аббревиатуры или смешные ассоциации.Рисуйте схемы. Визуализация творит чудеса. Нарисуйте связь между понятиями стрелочками. Это помогает запомнить логику, а не зубрить текст.Делайте перерывы. Используйте технику «Помидора»: 45 минут учёбы — 15 минут отдыха. Во время отдыха встаньте, разомнитесь, посмотрите в окно. Только не в телефон! Вообще гаджеты на время учёбы лучше убрать подальше. Есть риск провалиться в них на несколько часов. Вечерний блиц. Перед сном быстро пробегитесь по всем тезисам дня. Это поможет перенести информацию в долговременную память. «Шеф, всё пропало!»: почему мы тянем до последнего и срываем дедлайны День 3: Отработка и отдых (4–5 часов учёбы + отдых) Сегодня нельзя учить новое. Ваша цель — закрепить старое и успокоиться.Утренняя репетиция. С утра возьмите любой вопрос и попробуйте написать ответ на листе бумаги (как на экзамене). Засеките время. Это покажет ваши слабые места.Работа над ошибками. Посмотрите, что забыли или написали коряво. Повторите именно эти моменты.Группировка знаний. Попробуйте объяснить всю тему другу, коту или хотя бы зеркалу. Если вы можете рассказать тему простыми словами — вы её знаете.Соберите сумку. Сложите ручки, зачётную книжку, воду, шоколадку.Подготовьте одежду. Утро экзамена не должно начинаться с панических поисков носков.Вечер свободы. После обеда полностью отвлекитесь от учёбы. Прогуляйтесь, посмотрите лёгкий фильм или просто поспите. Перегруженный мозг на экзамене работает хуже отдохнувшего. Вывод: подготовиться к экзамены за три дня — реально Подготовиться к экзамену за три дня вполне реально, если действовать системно и не поддаваться панике. Вот краткий алгоритм:День 1. Оцените объём материала, составьте список тем и определите приоритеты. Сконцентрируйтесь на главном (правило 80/20) и составьте план ответа на каждый вопрос.День 2. Активно учите материал по плану, используя мнемотехники и схемы для запоминания. Обязательно делайте перерывы и повторяйте пройденное перед сном.День 3. Не учите ничего нового. Отрепетируйте написание ответа, устраните пробелы в знаниях и обязательно отдохните перед экзаменом. Три дня — это мало, но достаточно, чтобы получить хороший результат. Главное — не тратить время впустую, а грамотно распланировать подготовку. Следуйте простым советам — и успех гарантирован. Подпишитесь на «Рамблер» в Max! Будем на связи вопреки блокировкам и сбоям. Студентам рассказали, как написать курсовую за три дня Образование 56294104 https://www.rambler.ru/pro/obraz/56294104-chto-proishodit-s-obrazovaniem-v-raznyh-stranah-i-chemu-rossii-stoit-pouchitsya/ Рамблер https://www.rambler.ru/pro/obraz/56294104-chto-proishodit-s-obrazovaniem-v-raznyh-stranah-i-chemu-rossii-stoit-pouchitsya/ Mon, 13 Apr 2026 10:25:00 +0300 В 2025 году многие страны столкнулись с новыми вызовами в образовании, и каждая справляется с ними по-своему: запреты гаджетов, внедрение ИИ, наплыв иностранных студентов, сокращение финансирования. Рассказываем, что вообще происходит с мировой образовательной системой. 2025 год стал проверкой на прочность для систем образования по всему миру. Нехватка учителей, давление рынка труда, миграционные изменения, стремительное развитие искусственного интеллекта — эти и другие вызовы влияют на школьников и студентов. Институт образования НИУ ВШЭ изучил образовательную политику почти 50 стран за 2025 год. Вот какие главные выводы сделали исследователи о том, что происходит с образованием в мире. ИИ уверенно входит в жизнь школьников Нейросети становятся частью процесса обучения в школах. В мире уже сложились три модели политики ИИ в образовании:Европейская — осторожное внедрение, регулирование и развитие навыков. С 2024 года в ЕС уже действует регламент, который определяет правила для разработки, внедрения и использования ИИ-систем. Однако пока страны Евросоюза не спешат вводить искусственный интеллект в школы, ограничиваясь рекомендациями, как это сделали в Дании, Финляндии и Италии. Но некоторые государства идут своим путём:Хорватия внедрила внеклассную учебную программу по ИИ в 5–6-х классах. Чехия ввела межпредметный ИИ более чем в 50 школах. Эстония начала системную интеграцию ИИ в школы на государственном уровне. Словакия пошла ещё дальше и сразу включила обучение ИИ в школьную программу без тестирования через пилотные проекты. Американская — упор на инновации и рынок. В 2025 году в Штатах вышел указ о продвижении ИИ-образования. В его рамках учителей обязали обучаться работе с искусственным интеллектом для уменьшения нагрузки, анализа данных, а также преподаванию основ ИИ. Более 60 компаний взяли на себя добровольные обязательства предоставить школам ресурсы и материалы по ИИ-образованию. В США даже появляются экспериментальные школы, где нейросети берут на себя роль учителей. Китайская — ИИ стал частью централизованной государственной политики. Он внедряется на всех уровнях системы образования с целью подготовки кадров для цифровой экономики. Вышло два руководства по использованию искусственного интеллекта в школах и десятилетний план по построению «мощной образовательной державы» до 2035 года. По ним школьное образование делится на этапы, каждый из которых предполагает постепенное погружение учащихся в особенности работы ИИ. В России пока не принят закон об использовании искусственного интеллекта в образовании, однако в настоящее время прорабатывается соответствующий законопроект. По замыслу авторов, документ будет регламентировать использование нейросетей в образовательном процессе и наложит на него ограничения. Опубликован новый рейтинг колледжей и вузов: 5 советов абитуриентам От жёстких моделей обучения — к экосистемам навыков FatCamera/iStock.com В докладе Всемирного экономического форума «Будущее рабочих мест — 2025» говорится, что 39% базовых компетенций изменятся в период 2025–2030 годов. Уже сейчас работодатели больше ценят сотрудников, которые не просто работают «по диплому» всю жизнь, а непрерывно обучаются и осваивают новые цифровые инструменты. Этот запрос рынка труда влияет на образовательную модель: страны переходят к гибким образовательным экосистемам, тесно связанным с потребностями экономик. В разных странах — свои подходы к решению этой задачи: Франция усиливает профориентацию в школах — новая модель, запущенная в сентябре 2025 года, делает карьерное образование обязательным, непрерывным и встроенным в учебное расписание наравне с академическими дисциплинами.Казахстан запустил перезагрузку системы технического и профессионального образования, чтобы привлечь кадры на производство: в школах на раннем этапе выявляют учащихся с техническим складом ума; колледжи становятся отраслевыми центрами компетенций для ведущих отраслевых компаний.Кения сделала упор на раннюю специализацию: вместо единой программы в 15 лет школьники выбирают один из трёх потоков: STEM-образование (Science, Technology, Engineering, Mathematics), социальные науки или искусство и спорт; итоговый аттестат включает не только баллы за финальный экзамен, но и результаты психометрического тестирования, а также портфолио внеучебных достижений. Одновременно становится популярным формат микроквалификаций — гибкой системы краткосрочного обучения, ориентированной на освоение узких компетенций. Подтвердить их можно с помощью цифровых сертификатов для работодателей. Те видят не просто диплом выпускника, а цифровой портрет будущего сотрудника — список полученных им навыков, знаний и умений. Также страны признают пользу неформального обучения, например дополнительных курсов вне школы и университета или волонтёрской деятельности: учащиеся получают сертификаты, эквивалентные документам формального образования. В Румынии в 2025 году начали конвертировать волонтёрство в зачётные единицы профессиональной квалификации.В Сингапуре провели полную цифровую интеграцию профилей навыков граждан в виде «Паспорта навыков». Он показывает человеку разрыв между его текущими навыками и требованиями желаемой должности, автоматически предлагая субсидируемые курсы для устранения этого дефицита. Что касается уже имеющихся кадров, то анализ Организации экономического сотрудничества и развития показал: в разных странах доступ к развитию навыков неравномерен. Чаще учатся люди с высшим образованием и хорошим доходом, хотя сильнее в этом нуждаются кадры более низкой квалификации. Государства пытаются по-своему решить эту проблему: Польша вовлекает экономически неактивное население через службы занятости, включая женщин с обязанностями по уходу, инвалидов, пожилых, жителей сельских территорий.Швеция стимулирует университеты создавать короткие программы повышения квалификации.Словакия ввела инструменты поддержки непрерывного образования — индивидуальные образовательные счета, микроквалификации и подтверждение результатов обучения, включающее признание опыта.Болгария предлагает безработным и уязвимым группам субсидируемые рабочие места, профессиональное обучение, курсы ключевых и цифровых навыков с последующим трудоустройством.Франция преобразовала центры занятости из «кассы пособий» в активного провайдера карьерных услуг — теперь живущие на пособия по безработице должны посвящать 15–20 часов в неделю профориентации.В Индонезии ввели программу цифровых ваучеров на обучение.В Чили практикуют интенсивные курсы цифровых навыков для уязвимых групп населения. Раскрыты 4 способа, как оплатить учёбу выгодно и быстро Если вы уже окончили вуз или хотите освоить ещё более глубокую специализацию, бесплатное образование доступно не всегда. Специальный льготный кредит поможет инвестировать в своё будущее: учиться сейчас, а платить потом. Забота о благополучии учащихся — запрет на телефоны и работа с прогулами Отдельной целью образовательной политики стало ментальное здоровье обучающихся, поэтому страны усиливают дисциплинарную политику. Например: Франция реформировала университетскую медицину — теперь первичную медицинскую и психологическую помощь оказывают прямо в кампусе; в стране увеличили квоту бесплатных сеансов частной терапии с 8 до 12 в год и повысили тариф возмещения для психологов.В Испании ввели в госшколах должности координаторов по благополучию и защите — они отвечают за создание климата ненасилия, раннее выявление буллинга и интеграцию эмоционального интеллекта в учебные планы.В Финляндии запустили национальную кампанию «Привет!» для борьбы с постпандемийным одиночеством: учителя ежедневно по утрам приветствуют каждого ученика у дверей класса и проводят уроки эмпатии. Параллельно в школах начали ограничивать использование смартфонов. Такие нормы уже приняты в ряде стран ЕС. В Швеции у учеников изымают гаджеты утром и возвращают после окончания занятий. Запрет распространяется на перемены и продлёнку, чтобы восстановить живое общение между детьми.В Словакии также ввели полный запрет мобильных телефонов в начальной школе, в том числе во время перемен и в столовых.В Дании школы обязали блокировать доступ к социальным сетям, игровым платформам и стриминговым сервисам через школьный Wi-Fi. В Нидерландах эксперимент с запретом смартфонов в школах показал: резко выросла концентрации учеников и улучшился социальный климат — подростки снова начали разговаривать друг с другом на переменах. Особое внимание страны стали уделять работе с прогулами. Всё чаще используется термин «эмоционально обусловленное уклонение от школы» — когда пропуск занятий становится защитной реакцией психики ребёнка на невыносимый стресс. Исследования показали прямую причинно-следственную связь: ухудшение психического здоровья ведёт к росту непосещаемости. В Великобритании повысили национальные штрафы за пропуски занятий без уважительной причины, а пять дней пропусков за семестр автоматически запускают процедуру штрафования.В Польше снизили порог допустимых пропусков с 50 до 25% от общего числа занятий; родители прогульщиков платят высокие штрафы; выплата детского пособия привязана к посещаемости.Саудовская Аравия и вовсе криминализировала прогулы: отсутствие ребёнка в школе в течение 20 дней без уважительной причины квалифицируется как небрежность опекуна, за которую грозит тюремный срок.В Италии родителям прогульщиков грозит до двух лет тюрьмы и лишение родительских прав. Больше бюджетных мест: кто сможет учиться бесплатно в 2026 году Бороться с нехваткой учителей всё сложнее По данным ЮНЕСКО, к 2030 году в мире потребуется дополнительно 44 млн учителей. При этом доля учителей старше 50 лет растёт. Одновременно с этим повсеместно наблюдается уход педагогов из профессии. Эту проблему страны пытаются решать разными способами, в том числе через рост дохода. Венгрия повысила базовые оклады учителей в среднем на 21,2%, привязав увеличение дохода к новой системе оценки эффективности. Латвия расширила поддержку молодых учителей: обратиться за помощью выпускники могут в течение двух лет после получения диплома. Программа включает наставничество, участие в группах профессионального развития и ежемесячную стипендию. Одновременно идёт работа по снижению порога входа в профессию. Китай реализует программу «Серебряный век»: в 2025 году семь тысяч опытных и недавно вышедших на пенсию педагогов направили в сельские районы и малые города и выдали им «подъёмные». Педагоги-пенсионеры становятся наставниками для молодых учителей — за это они получают надбавку к пенсии. В германоязычной части Бельгии упростили вход в профессию для кандидатов с неполной квалификацией — теперь учитывается сопоставимый опыт работы. Также ввели целевой «капитал часов/ставок» — это оплачиваемые часы, которые можно использовать для занятий с учениками или выполнения административных задач. Также в мире идёт перестройка педагогического образования. В Швеции действует единая национальная система развития компетенций воспитателей, учителей и директоров школ — она включает уровни квалификации, требования к содержанию программ и их научную базу.Дания запустила реформу подготовки педагогов, которая направлена на повышение качества программ и расширение кадрового потока, включая взрослых соискателей. Португалия ввела целевые «программные контракты» с университетами, которые обязаны выпускать учителей для дефицитных регионов и предметных областей. Бесплатное IT-обучение для студентов: как получить вторую профессию в вузе Вводятся ограничения для иностранных студентов Drazen Zigic/iStock.com Резкое увеличение миграции, пандемии COVID-19, экономическая и политическая нестабильность, рост антимигрантских настроений привели к тому, что в ряде стран начали ужесточать политику в отношении иностранных студентов. В Великобритании иностранных студентов перевели из категории экономического актива в категорию миграционного риска. Число виз сократилось на 86%, их перестали выдавать членам семей студентов. Порог зарплат для визы сильно вырос, что фактически закрыло доступ к британскому рынку труда для выпускников гуманитарных, творческих и социальных специальностей, чьи стартовые оклады традиционно ниже.Австралия ввела жёсткий «потолок» на набор новых международных студентов, более чем вдвое увеличила визовые сборы и ужесточила требования к смене программ студентами.В США усложнили въезд аспирантов и исследователей из КНР, стали отзывать уже выданные визы, ввели новые критерии для виз H-1B — неиммиграционных рабочих виз для высококвалифицированных иностранных специалистов — и добавили сбор в 100 тыс. долларов за подачу заявки на такую визу. На этом фоне на карте образовательной мобильности формируются новые центры притяжения. Саудовская Аравия отменила систему кафалы — обязательного спонсорства иностранца со стороны работодателя.ОАЭ расширили программу «Золотых виз» и снизили порог входа: теперь 10-летний ВНЖ доступен талантливым старшеклассникам, победителям олимпиад и исследователям в сфере ИИ.Япония привлекает иностранных студентов через специальные визы с ускоренным получением статуса резидента.Южная Корея увеличила лимит разрешённой подработки до 30 часов в неделю и открыла прямой путь к ПМЖ для магистров в области передовых технологий, минуя стадию временных рабочих виз.Китай предлагает полное покрытие обучения и щедрые стипендии для инженеров и IT-специалистов из стран БРИКС и Центральной Азии.Турция удвоила квоты для студентов из Африки и с Балкан, предлагая не только бесплатное обучение, но и гарантированное общежитие и страховку. Образование под 3%: условия кредита, о которых молчат Страны сокращают расходы на образование Данные ОЭСР и ЮНЕСКО фиксируют тенденцию к снижению расходов на высшее образование. При этом в 2025 году отдельные страны испытывали финансовые проблемы и при финансировании школьного образования. В некоторых странах пошли на закрепление расходов на образование на государственном уровне. Словения приняла закон о высшем образовании, который обязал государство выделять на нужды высшей школы не менее 1,5% ВВП ежегодно.Вьетнам закрепил в бюджетной стратегии до 2030 года императив о том, что образование должно получать не менее 20% от всего объёма бюджета. В других странах начали создавать специальные фонды и облигации для финансирования образования. В Японии появился специальный Университетский фонд объёмом 67 млрд долларов для «университетов международного исследовательского превосходства».Канада ввела гарантированный стартовый капитал на образование детей из бедных семей за счёт государственной субсидии.Южная Корея выделяет гранты в 75 млн долларов на пять лет провинциальным университетам, которые готовы к оптимизации своей деятельности. Университетская земля тоже стала активом, за счёт которого правительства пытаются найти деньги на образование. Например, в США государственные университеты превращают этот неиспользуемый актив в пространство для девелопмента. Вместо прямой продажи земли университеты всё чаще используют долгосрочную аренду и модели государственно-частного партнёрства для создания на своих территориях коммерческой инфраструктуры: от жилых комплексов для сотрудников и среднего класса до инновационных хабов и ретейл-зон. Зарабатывать от 150 тысяч уже через два месяца: на кого переучиться в 2026 году Главное о том, что происходит с мировой образовательной системойНейросети становятся частью процесса обучения в школах. В мире уже сложились три модели политики ИИ в образовании: одни страны его осторожно внедряют, другие стремительно интегрируют, третьи делают национальной стратегией.Мир переходит к гибким образовательным экосистемам, тесно связанным с экономикой. Линейная модель образования сменяется непрерывным обучением, где квалификация подтверждается не только дипломом, но и совокупностью навыков.Благополучие обучающихся становится самостоятельной целью образовательной политики. Вводятся запреты на гаджеты, усиливается забота о ментальном здоровье учащихся. Дефицит учителей остаётся глобальной проблемой, усиливающейся на фоне новых требований к школе. Страны проводят реформы и внедряют новые инструменты помощи для молодых и пожилых педагогов.Рост миграции, давление на социальную сферу, усиление антимиграционных настроений заставляют государства менять политику в отношении иностранных студентов, ужесточая им доступ к своим рынкам труда.Снижение финансирования высшего и школьного образования вынуждает правительства искать новые решения для выживаемости школ и университетов. Срочно подпишитесь на «Рамблер» в Max! Так мы останемся на связи даже в нестабильные времена. На этом можно зарабатывать: аспирантка развеяла мифы о науке Образование 56287319 https://www.rambler.ru/pro/obraz/56287319-rabotodatelya-ne-interesuyut-vashi-mechty-o-genialnosti-zhstkaya-pravda-o-tom-pochemu-bazovoe-obrazovanie-po-prezhnemu-reshaet-vs/ runews24.ru https://www.rambler.ru/pro/obraz/56287319-rabotodatelya-ne-interesuyut-vashi-mechty-o-genialnosti-zhstkaya-pravda-o-tom-pochemu-bazovoe-obrazovanie-po-prezhnemu-reshaet-vs/ Thu, 09 Apr 2026 14:06:12 +0300 Базовое образование по-прежнему играет роль для работодателей. Даже если кажется, что на диплом больше никто не смотрит. В комментарии RuNews24.ru психолог, преподаватель кафедры спортивного менеджмента факультета спорта Университета «Синергия» Лилия Шувалова отметила, что карьерные возможности и их создание тесным образом взаимосвязаны с личностью и профессиональными навыками кандидата. Весьма неразумно полагать, что образование и его престиж теряют свою значимость в глазах работодателя. «Вдохновляясь примерами Стива Джобса и Билла Гейтса, молодые люди верят, что смогут вытянуть свой счастливый билет и в отсутствии базового образования, что в реальности, конечно же, не так». Таким образом, по словам эксперта, в большинстве случаев карьерные перспективы доступны в большей мере людям, получившим качественное базовое высшее образование и готовым совершенствовать свои навыки на протяжении всей трудовой деятельности. «Иной вопрос же заключается в том, что вектор профессионального обучения и деятельности необходимо выбрать, учитывая особенности личности, в противном случае и учёба, и работа будут восприниматься как каторга», — подчеркнула психолог. Ранее россиянам раскрыли способы оплатить учёбу выгодно и быстро. Опубликован новый рейтинг колледжей и вузов: 5 советов абитуриентам Образование 56240124 https://www.rambler.ru/pro/obraz/56240124-nazvany-luchshie-vuzy-i-kolledzhi-rossii-dlya-uspeshnoy-karery/ Рамблер https://www.rambler.ru/pro/obraz/56240124-nazvany-luchshie-vuzy-i-kolledzhi-rossii-dlya-uspeshnoy-karery/ Tue, 31 Mar 2026 10:25:00 +0300 Где готовят специалистов, которых действительно ждут работодатели? Минтруд опубликовал свежий рейтинг трудоустройства выпускников. Результаты — в нашем материале. Министерство труда и социальной защиты опубликовало национальные рейтинги трудоустройства выпускников вузов и колледжей. Они составлены второй год подряд в рамках нацпроекта «Кадры». Как оценивали Рейтинг позволяет оценить востребованность выпускников конкретного учебного заведения на рынке труда по сравнению с другими. Позиции обновляют каждый год на основе данных о студентах, выпустившихся два года назад, чтобы оценивать уже сложившуюся карьеру. Два ключевых критерия оценки:медианная зарплата через два года после выпуска; доля трудоустроенных через два года после выпуска. Распределение по категориям Всего в рейтинге 4861 учебное заведение: 1000 вузов и 3861 колледж. Их разделили по уровням образования:колледжи (СПО);бакалавриат и специалитет;магистратура и ординатура. Учебные заведения сравнивают только внутри своих групп — по направлениям подготовки. Для колледжей это 24 отрасли экономики (от IT до туризма), для вузов — 52 укрупнённые группы специальностей. У вузов и колледжей с небольшим выпуском (менее 100 бакалавров или 50 магистров) — отдельные рейтинги. Кто в лидерах по числу топ-позиций По количеству первых мест в рейтингах лидируют МГУ, МИФИ и МГТУ им. Н.Э. Баумана. МГУ занял первое место по числу топ-позиций, возглавив 19 рейтингов. НИЯУ МИФИ — второе место (10 рейтингов). МГТУ им. Н.Э. Баумана замыкает тройку лидеров с девятью первыми местами в рейтингах. Ректор МГТУ им. Баумана Михаил Гордин прокомментировал результаты: «Новый рейтинг имеет для нас принципиальное значение, потому что показатели качества инженерного образования и востребованности наших выпускников лежат в основе стратегии развития Бауманки. Мы гордимся тем, что заняли девять первых мест — это подтверждение того, что выбранный нами курс верен. Вместе с тем мы честно признаём: нам есть к чему стремиться. Мы ставим перед собой более амбициозную задачу — усиливать позиции в ключевых для нас направлениях: машиностроении, приборостроении, электронике, транспорте, авиационно-космической технике и информационных технологиях». Региональные вузы стали лидерами в 45% рейтингов. А среди колледжей доля регионов ещё выше: 80% первых мест заняли учебные заведения вне столицы. Лидеры среди колледжей ElenaNichizhenova/iStock.com Информационные технологии: Московский техникум космического приборостроения МГТУ им. Н.Э. Баумана, Российский технологический университет в Москве, Физико-технический колледж (Долгопрудный), Московский колледж бизнес-технологий. Машиностроение — Елабужский политехнический колледж (Республика Татарстан). Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) — Югорский государственный университет (программы среднего профессионального образования, Ханты-Мансийский автономный округ). Лидеры среди вузов (бакалавриат и специалитет) Информатика и вычислительная техника: Высшая школа экономики, Университет Иннополис, Университет ИТМО, МГТУ им. Н.Э. Баумана, Казанский (Приволжский) федеральный университет. Клиническая медицина: Сургутский государственный университет, Тюменский государственный медицинский университет, Марийский государственный университет, Российский национальный исследовательский медицинский университет им. Н.И. Пирогова, Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет. Экономика и управление: Высшая школа экономики, Всероссийская академия внешней торговли, Финансовый университет при правительстве РФ, Российский государственный университет нефти и газа им. И.М. Губкина, Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова. Юриспруденция: Всероссийская академия внешней торговли, Российский государственный университет нефти и газа им. И.М. Губкина, Московский государственный юридический университет им. О.Е. Кутафина, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ, НИУ ВШЭ. Образование и педагогические науки: Сургутский государственный педагогический университет, Мурманский арктический университет, Московский педагогический государственный университет, Дальневосточный федеральный университет, Московский городской педагогический университет. Инженерное дело, технологии и технические науки: здесь сформировано 23 отдельных рейтинга. В топах по узким направлениям фигурируют МГТУ им. Баумана, НИЯУ МИФИ, Томский политехнический университет, Санкт-Петербургский горный университет, Уфимский государственный нефтяной технический университет. Лидеры среди вузов (магистратура и ординатура) Jovanmandic/iStock.com Информатика и вычислительная техника: МФТИ, НИЯУ МИФИ, Университет Иннополис, СПбГУ. Клиническая медицина: Северо-Восточный федеральный университет, Городская клиническая больница им. С.П. Боткина (Москва), НИИ скорой помощи им. Н.В. Склифосовского. Экономика и управление: Российская экономическая школа, МГИМО (Одинцовский филиал), Высшая школа экономики, НИЯУ МИФИ. Юриспруденция: Высшая школа экономики, МГИМО, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова. Для справки: с рейтингами вузов с малой численностью выпускников (менее 100 бакалавров или 50 магистров) можно ознакомиться на портале «Работа России». Рейтинг как рабочий инструмент Ректор МГТУ им. Баумана Михаил Гордин подчёркивает, что для университетов рейтинг Минтруда — это важный инструмент развития: «Особенно важно, что рейтинг в первую очередь оценивает программы бакалавриата и специалитета. Качество базового инженерного образования — наш безусловный приоритет. Мы ценим достижения в магистратуре, однако наша стратегическая цель — быть лидерами именно на этапе базовой подготовки инженеров "в один такт". В этом контексте рейтинг для нас — не просто индикатор, а рабочий инструмент. Он помогает видеть зоны роста и системно повышать качество образования. Наша миссия — подготовка профессиональных инженерных кадров для высокотехнологичных отраслей. Именно так университет вносит вклад в обеспечение кадрового суверенитета страны». Как использовать рейтинг: 5 практических советов 1. Абитуриентам: смотрите не только на «бренд» вуза МГУ, МИФИ и Бауманка — очевидные лидеры. Но 45% рейтингов возглавили региональные вузы, а среди колледжей — 80%. Успешную карьеру можно построить и вне столицы. 2. Тем, кто выбирает колледж: ориентируйтесь на отраслевые рейтинги Колледжи оценивают по 24 приоритетным отраслям экономики. Если вы знаете, в какой отрасли хотите работать, смотрите рейтинг именно по этой группе. 3. Вузам и работодателям: рейтинг помогает найти партнёров по подготовке кадров Рейтинг показывает, из каких учебных заведений выходят специалисты с высокой долей трудоустройства и стабильной зарплатой. Это сигнал: с такими колледжами и вузами выгодно сотрудничать. 4. Родителям: не волнуйтесь, если ребёнок выбирает региональный вуз Региональные учебные заведения часто не уступают столичным. Об их преимуществах говорит Иван Криволапов, директор Московского техникума космического приборостроения МГТУ им. Н.Э. Баумана, возглавившего рейтинг колледжей по IT-направлению. «Присмотритесь к региональным учреждениям: 80% лидеров среди колледжей — это учреждения вне Москвы, часто с более тесными связями с местными работодателями и гарантированной практикой. Обращайте особое внимание на колледжи, работающие в рамках проекта "Профессионалитет", — в них сотрудничество с индустриальными партнёрами зашито в показатели эффективности». Иван Криволапов директор Московского техникума космического приборостроения МГТУ им. Н.Э. Баумана 5. Всем, кто выбирает профессию: рейтинг — не единственный критерий Рейтинг измеряет востребованность на рынке труда, но не привлекательность профессии. 56% молодёжи выбирают профессию по личному интересу, и только 31% — по зарплате. Используйте рейтинг как один из инструментов. «Помните: рейтинг не заменяет личный выбор, — обращается к родителям будущих студентов Иван Криволапов. — Обсуждайте с ребёнком его интересы, посещайте дни открытых дверей, спрашивайте у приёмной комиссии о партнёрах и поддержке трудоустройства. Используйте рейтинг как карту возможностей, а финальное решение принимайте, опираясь на ценности и цели вашего абитуриента». Срочно подпишитесь на «Рамблер» в Max! Так мы останемся на связи даже в нестабильные времена. Без этих трёх предметов диплом вуза больше не дадут Образование